Sommige leerkrachten zitten met vragen over wat het betekent om een leerling met autisme in de klas te hebben. Ze vragen zich af hoe ze hiermee om kunnen gaan, zonder andere leerlingen in de groep te benadelen. Daarom is het boek ‘Autisme in de klas’ geschreven door twee moeders van een kind met autisme die daarnaast ook werkzaam zijn op een lerarenopleiding. Dit boek biedt een duidelijk overzicht met een positieve insteek.
Autisme in de klas
Inhoud
De diagnose autisme wordt gesteld op basis van twee grote pijlers. Sociale interactie & communicatie en beperkte verbeelding. Tijdens het lesgeven wordt gereageerd op zichtbaar gedrag van leerlingen. Bij leerlingen met autisme is het belangrijk om opzoek te gaan naar de onderliggende oorzaak van het gedrag. Deze kan te vinden zijn in:
- Theory of mind: mogelijkheid om gevoelens, gedachten, wensen en bedoelingen te herkennen bij anderen en bij zichzelf. Mensen met autisme hebben een tekort aan theory of mind.
- Executieve functies: mentale processen voor het plannen en controleren van ons denken en doen. Mensen met autisme uiten tekort EF in moeilijkheden met plannen, hun impulsen controleren, het aanpassen van strategieën en zichzelf organiseren.
- Centrale coherentie: focussen op details waardoor context verloren gaat.
- Zintuigelijke ervaring: mensen met autisme nemen alle prikkels gelijktijdig waargenomen en binnenkomende informatie wordt niet gefilterd.
- Basisstressniveaus: mensen met autisme hebben van nature een basisstressniveau dat hoger is dan bij leerlingen zonder autisme. Hierdoor verliezen ze sneller dan anderen de controle. Om te kunnen leren moet een leerling met autisme in een flow zitten. Bij overvragen ontstaat er vaak angst en stress, bij weinig uitdagen ontstaat er verveling.
- Motorische ontwikkeling: mensen met autisme kunnen moeilijkheden ervaren in de motorische ontwikkeling, bijvoorbeeld met het leren schrijven/tekenen/knippen of plakken.
Auteurs hebben in het boek verschillende situaties, plekken en momenten uitgewerkt met tips voor zowel de leerling als de leerkracht. Deze tips zijn onderverdeeld over de volgende momenten:
- lesrooster
- dag- of lesplanning
- leerinhoud
- instructies
- opdrachten en examens
- huiswerk
- groepswerk
- presentaties
- praktijklessen
- stage- en werklessen
- uitjes
Auteurs stellen dat de leerkracht het verschil kan maken voor een leerling met autisme. Ze vragen dan ook om te denken in kansen in plaats van problemen. Het aanleren van vaardigheden aan een leerling met autisme is net zo belangrijk als het aanpassen van de omgeving.
Auteurs geven tips voor de dagelijkse onderwijspraktijk, zowel aan leerlingen als leerkrachten. Deze tips zijn uitgewerkt in steekkaarten, deze kaarten kun je eenvoudig kopiëren, of na aanschaf van het boek downloaden van de website van acco. Op deze manier heb je deze tips altijd bij de hand.
Wat draagt het boek bij?
De auteurs zijn beide ouder van een kind met autisme en werkzaam op een lerarenopleiding. Hun uitgangspunt is de beschikbare informatie over autisme verwerken tot een bruikbaar boek in de dagelijkse onderwijspraktijk van de leerkracht. Het boek is een korte samenvatting van alles wat belangrijk is om te weten over autisme en bevat daarnaast een enorme hoeveelheid aan tips die verdeeld zijn over diverse momenten. Dit maakt het boek zeer bruikbaar.
Mijn reactie
Het boek is fijn leesbaar. De theorie is minimaal, maar genoeg voor een ieder die vooral praktisch wil werken met leerlingen met autisme. Juist de enorme hoeveelheid tips is zeer plezierig voor iedere leerkracht. Deze maken het boek dan ook een must-have voor iedere school.
Over het boek
Titel: Autisme in de klas. Tips voor leerkracht én leerling.
Auteurs: Sarah Awouters en Indra Beunckens
Uitgeverij: Acco
Aantal bladzijden: 83
Bestel dit boek via deze link bij je lokale boekhandel.
Met dank aan uitgeverij Acco voor dit recensie-exemplaar.